長(zhǎng)沙發(fā)文明確中小學(xué)作業(yè)管理“六要”“六不得”

不得布置簡(jiǎn)單重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)、不得布置超過(guò)時(shí)長(zhǎng)要求的作業(yè)、不得布置要求家長(zhǎng)檢查或代為評(píng)改的作業(yè)、不得布置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的作業(yè)……還記得前不久長(zhǎng)沙一位家長(zhǎng)在輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)憤怒捶桌，結(jié)果手掌骨折了的事嗎？接下來(lái)，《長(zhǎng)沙市中小學(xué)作業(yè)管理“六要”“六不得”》也許就能避免他“重蹈覆轍”了。作業(yè)太多，睡眠太少？長(zhǎng)沙市教育局為進(jìn)一步減輕全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，制訂《長(zhǎng)沙市中小學(xué)作業(yè)管理“六要”“六不得”》，要求各學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行。

長(zhǎng)沙市教育局要求全市中小學(xué)教師不得布置超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)、不得布置簡(jiǎn)單重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)、不得布置超過(guò)時(shí)長(zhǎng)要求的作業(yè)、不得布置要求家長(zhǎng)檢查或代為評(píng)改的作業(yè)、不得布置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的作業(yè)、不得布置要求學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)。

同時(shí)要求學(xué)校要建立作業(yè)監(jiān)管統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。各中小學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)施作業(yè)布置班內(nèi)公示制度，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，及時(shí)刪減過(guò)量作業(yè)。

要加強(qiáng)作業(yè)布置質(zhì)量研究。各中小學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研體系，倡導(dǎo)情境化命題，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。教師要充分利用大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)情精心選擇和科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要試做作業(yè)，遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層布置作業(yè)。

要注重作業(yè)總量的學(xué)科平衡。各中小學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科組和年級(jí)組的統(tǒng)籌，將作業(yè)布置列入學(xué)科組集體備課內(nèi)容，根據(jù)每周每天的課程安排以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科作業(yè)的平衡，確保作業(yè)總量合適。

要控制作業(yè)完成總時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。

要建立作業(yè)管理家校社會(huì)協(xié)同機(jī)制。各中小學(xué)校要加大宣傳力度，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)調(diào)作用，密切關(guān)注學(xué)生課外輔導(dǎo)作業(yè)情況，切實(shí)監(jiān)管中小學(xué)生課外輔導(dǎo)作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“課內(nèi)減負(fù)、課外增負(fù)”的現(xiàn)象。

要加強(qiáng)教師作業(yè)管理工作考核。各中小學(xué)校要將教師作業(yè)布置與及時(shí)批改作業(yè)情況納入教學(xué)常規(guī)工作考核，每月定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作檢查，調(diào)查并分析學(xué)生對(duì)教師作業(yè)布置的滿意度情況。推行年級(jí)教學(xué)捆綁評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)科教師協(xié)商精選，合理確定各學(xué)科作業(yè)結(jié)構(gòu)比例，實(shí)現(xiàn)作業(yè)總量審核監(jiān)管。

聲音

家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得壓力驟減

對(duì)于學(xué)校的作業(yè)變化，長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的家長(zhǎng)姚女士說(shuō)，以前的作業(yè)是發(fā)在班級(jí)群里，由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告孩子，家長(zhǎng)有時(shí)候工作忙會(huì)忘了作業(yè)的事。但這個(gè)學(xué)期以來(lái)，每日作業(yè)都是孩子自行抄寫(xiě)，自主完成。作業(yè)量也有了明顯的減少，很多孩子會(huì)在托管課就完成作業(yè)，不帶書(shū)面作業(yè)回家。

該校負(fù)責(zé)人表示，新的作業(yè)布置方案已經(jīng)嘗試了五個(gè)星期。從實(shí)施的情況來(lái)看，很多孩子的變化比預(yù)期更好。雖然有極少數(shù)的孩子偶爾會(huì)偷偷懶，或出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，但總體來(lái)說(shuō)，都是積極向上的。這不僅是為了提高孩子們的自我管理能力，提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也避免增加家長(zhǎng)們的焦慮，學(xué)校本學(xué)期開(kāi)始還規(guī)定不得將孩子每日的情況發(fā)布于群內(nèi)，這個(gè)做法也得到了家長(zhǎng)們的肯定。

付女士的女兒在長(zhǎng)沙雨花區(qū)砂子塘泰禹小學(xué)讀三年級(jí)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂“不熬夜”協(xié)議，晚上9點(diǎn)孩子沒(méi)完成作業(yè)，可以選擇不做。這樣的舉措讓家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得壓力驟減，非常輕松。偶爾孩子沒(méi)完成作業(yè)，都直接合上作業(yè)本，洗漱上床。第二天老師并不會(huì)進(jìn)行批評(píng)和責(zé)備。“孩子心里也不愿意欠作業(yè)，現(xiàn)在作業(yè)量減少，她寫(xiě)作業(yè)主動(dòng)性強(qiáng)多了，寫(xiě)作業(yè)效率大有提高。”

長(zhǎng)沙雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)為了將減負(fù)進(jìn)行到底，注重實(shí)踐作業(yè)，不布置重復(fù)性、懲罰性等無(wú)效作業(yè)。還根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同學(xué)習(xí)情況，要求老師們分層布置作業(yè)，雖然增加了老師們的工作任務(wù)，但極大程度避免了學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間在無(wú)效作業(yè)中。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。