優(yōu)質(zhì)帶動薄弱 石家莊127所學(xué)校納入學(xué)區(qū)管理

從近日召開的石家莊市主城區(qū)學(xué)區(qū)管理制改革試點工作推進會上獲悉，截至目前，石家莊市主城區(qū)已組建義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)管理制改革試點學(xué)區(qū)44個，試點學(xué)校擴大到127所，這將有力推動區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有效破解優(yōu)質(zhì)教育資源不足和“擇校熱”難題。

學(xué)區(qū)制，就是將義務(wù)教育階段的幾所小學(xué)和初中組合在一起，通過優(yōu)質(zhì)帶動薄弱的方式，促進學(xué)校的共同提升。簡單說，就是以后不管你家孩子在哪個學(xué)校，在該學(xué)區(qū)內(nèi)享受的教育和師資是統(tǒng)一的。自2016年春季學(xué)期起，石家莊市在主城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開展了學(xué)區(qū)管理制改革試點工作，按照“優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，促進共同提升”的改革路徑和以強帶弱、學(xué)段一致的原則，每個學(xué)區(qū)由“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”牽頭，小學(xué)吸納2到3所學(xué)校，初中吸納1到2所學(xué)校，合理組建緊湊型學(xué)區(qū)，通過優(yōu)質(zhì)帶動薄弱的方式，促進學(xué)校的共同提升。學(xué)區(qū)設(shè)總校長一名，享有對學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理權(quán)。學(xué)區(qū)內(nèi)各成員學(xué)校設(shè)立執(zhí)行校長，接受學(xué)區(qū)總校長的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)區(qū)總校長享有的對學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理權(quán)包括，教育教學(xué)活動組織權(quán)、“學(xué)區(qū)管理制”改革專項經(jīng)費的管理與使用權(quán)、師資調(diào)配權(quán)、校級干部考核建議權(quán)以及其他教育教學(xué)設(shè)施資源調(diào)配權(quán)等。

設(shè)立學(xué)區(qū)制后，學(xué)區(qū)內(nèi)同學(xué)段優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校逐步實現(xiàn)“九個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一管理策略、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價機制，以此促進“學(xué)區(qū)管理制”的制度化、規(guī)范化，不斷縮小區(qū)域內(nèi)校際間的差距，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2016年，石家莊市主城區(qū)組建試點學(xué)區(qū)21個，涉及小學(xué)58所、初中5所。2017年，又增加了12個試點學(xué)區(qū)，涉及31所試點學(xué)校。2018年，該市繼續(xù)推進學(xué)區(qū)管理制改革，試點學(xué)區(qū)擴大到44個，試點學(xué)校擴大到127所，占主城區(qū)義務(wù)教育公辦學(xué)?？倲?shù)的58.8%。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。