a字頭集成電路是那個(gè)廠家生產(chǎn)的

有一次在單位跟一個(gè)十幾年的老焊工爭(zhēng)執(zhí)了起來，原因就是一根圓管，斜切45度以后，把其中一段旋轉(zhuǎn)，跟另外一段對(duì)接為90度直角彎頭，老員工說對(duì)接處肯定是整齊的，因?yàn)槎际?5度，都是斷面平面，而我卻說不能，但從兩個(gè)放樣圖中，看到的卻是一樣的。圓管直徑跟斜切斷面橢圓也一樣，也對(duì)稱。到底誰的對(duì)?用相同直徑的圓管跟直角彎頭，圓管斜切45度后的兩根半截管 跟90度直角彎頭斜切的兩根 放樣圖是一樣的，理論上是可以整齊的旋轉(zhuǎn)對(duì)接的。但我們工作中，一般直徑比較小的圓管，為了便捷操作，都是直接45度切開，然后旋轉(zhuǎn)對(duì)接，但直徑比較大的，卻要先做出放樣模板，用模板包裹在圓管上，畫出切割線，然后切割，這又是什么原因？結(jié)果是，圓管是不可以用45度切割，然后旋轉(zhuǎn)對(duì)接90度直角彎頭的，它們的投影圖，放樣圖，相同，但切割后，對(duì)接的時(shí)候，就不同了。就像一道算式題1+1=2一樣，反過來來驗(yàn)證它。2-1=1. 一個(gè)正確的理論，是經(jīng)得起驗(yàn)證的。我們用斜切45度的投影圖做出展開模板，用模板包裹在直的圓管上，畫出切割線，再旋轉(zhuǎn)模板畫出對(duì)接另一半的45度切割線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)同樣的展開模板，畫出的切割線，并不是緊密對(duì)接在一起的，中間出現(xiàn)了縫隙。也就是說，從表...有一次在單位跟一個(gè)十幾年的老焊工爭(zhēng)執(zhí)了起來，原因就是一根圓管，斜切45度以后，把其中一段旋轉(zhuǎn)，跟另外一段對(duì)接為90度直角彎頭，老員工說對(duì)接處肯定是整齊的，因?yàn)槎际?5度，都是斷面平面，而我卻說不能，但從兩個(gè)放樣圖中，看到的卻是一樣的。圓管直徑跟斜切斷面橢圓也一樣，也對(duì)稱。到底誰的對(duì)?用相同直徑的圓管跟直角彎頭，圓管斜切45度后的兩根半截管 跟90度直角彎頭斜切的兩根 放樣圖是一樣的，理論上是可以整齊的旋轉(zhuǎn)對(duì)接的。但我們工作中，一般直徑比較小的圓管，為了便捷操作，都是直接45度切開，然后旋轉(zhuǎn)對(duì)接，但直徑比較大的，卻要先做出放樣模板，用模板包裹在圓管上，畫出切割線，然后切割，這又是什么原因？結(jié)果是，圓管是不可以用45度切割，然后旋轉(zhuǎn)對(duì)接90度直角彎頭的，它們的投影圖，放樣圖，相同，但切割后，對(duì)接的時(shí)候，就不同了。就像一道算式題1+1=2一樣，反過來來驗(yàn)證它。2-1=1. 一個(gè)正確的理論，是經(jīng)得起驗(yàn)證的。我們用斜切45度的投影圖做出展開模板，用模板包裹在直的圓管上，畫出切割線，再旋轉(zhuǎn)模板畫出對(duì)接另一半的45度切割線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)同樣的展開模板，畫出的切割線，并不是緊密對(duì)接在一起的，中間出現(xiàn)了縫隙。也就是說，從表面上看，45度切割直管旋轉(zhuǎn)對(duì)接直角彎頭的問題，反過來驗(yàn)證失敗了。這個(gè)出現(xiàn)的縫隙，就是圓管的特性，也就是說，圓管，圓鋼等圓柱體，45度切割旋轉(zhuǎn)對(duì)接直角彎頭，是不成立的。最后得出：圓管斜切45度對(duì)接90彎頭不能嚴(yán)密對(duì)接，90度直角彎頭切割后對(duì)接圓管，同樣不能嚴(yán)密對(duì)接。為了焊工的未來展開
備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。